1.智慧教室的有效教學

通過現(xiàn)代信息技術營造智慧的學習環(huán)境，利用大數(shù)據(jù)構建高效課堂，極大地提高了課堂教學效率。例如，采用情境感知、數(shù)據(jù)挖掘等方法，可以提前預知學習者潛在的學習需要，在智慧教室，通過資源訂閱和智能推送，第一時間獲取最新的學習資源，實現(xiàn)教與學的立體溝通與交流。

2.智慧教室的資料基礎教學

傳統(tǒng)課堂主要依靠教師個人的教學經(jīng)驗來判斷學生在課堂上的學習行為和教學決策，智慧教室根據(jù)學生學習行為大數(shù)據(jù)挖掘和分析，調整教學策略，用直觀的數(shù)據(jù)了解學生對知識掌握的水平，在課堂教學中實現(xiàn)了基于證據(jù)的教育新形態(tài)。

3.智慧教室的個體學習

它通過課前預習測評分析和課中隨堂測驗即時分析，準確把握每個學習者掌握知識的狀況，實現(xiàn)對學生個性化學習能力的評價，使教師對每一位學生的認知更加清晰，有針對性地制定教學計劃和輔導策略，推送個性化的學習資料，制作針對個人的“微課”，真正做到以學生為中心的“一對一”的個性化教學。

在智慧教室根據(jù)知識建構的需要，采取小組協(xié)商式、合作探究的學習模式，使有相同學習需求和學習興趣的學習者自動形成學習共同體，就某一問題進行深入的互動交流，有助于其意義建構。動態(tài)化”是新課標倡導的一個重要理念。智慧教室本質上是一個動態(tài)、開放的系統(tǒng)，伴隨著因特網(wǎng)、移動互連等新的信息技術在課堂教學中的應用，它超越了時間和空間的限制?！?strong>智慧教室”不僅要忠實地、封閉地傳遞和接受知識，而且要鼓勵課堂的創(chuàng)新與開放，鼓勵創(chuàng)新，積極為學生提供有利的條件，促進創(chuàng)新，發(fā)展智慧。