智慧教室，互動教室，互動課堂 如何理解互動課堂？

課堂互動是教學(xué)效果能否達到最優(yōu)的關(guān)鍵，好的課堂互動不僅能夠增加學(xué)生的參與比率與思考比率，也能有效的帶動學(xué)生的學(xué)業(yè)提升?？涩F(xiàn)實中很多老師課堂互動的效果并不好，低效互動、無效互動比比皆是，甚至還有少部分老師不進行課堂互動環(huán)節(jié)。

不可否認，對于課堂互動的作用很多老師并沒有清晰的認識。課堂互動是一個看似簡單卻又非常復(fù)雜的教學(xué)環(huán)節(jié)，說簡單是因為很多老師在課堂中都有設(shè)計，說復(fù)雜是因為設(shè)計并沒有抓住課堂互動的核心。課堂互動的核心不是簡單的活躍課堂氛圍、提醒學(xué)生保持注意。其核心在于通過互動引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生的參與性與思考性，讓學(xué)生能夠在互動中掌握知識，收獲成就。

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，由于灌輸式的教學(xué)方法為主流，老師的互動大多是無效的，甚至是無互動的。經(jīng)常用到的互動可能是這樣的提問：“大家聽懂了沒有；趙三回答一下這個問題”，如果學(xué)生配合回答，則產(chǎn)生了一次雙向互動。如果學(xué)生不回答，則連最基本的互動模型都沒有出現(xiàn)。然而，隨著教學(xué)方式的改變，這類最簡單且無效的互動少了，但是有效的互動并沒有更好的呈現(xiàn)于課堂。大家注意到課堂互動能夠有效的活躍氣氛，提升學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的注意。但是這樣的促活躍、提興趣、引注意最終能夠成為學(xué)生學(xué)業(yè)提升、教師教學(xué)有效的基礎(chǔ)嗎？這要打一個大大的問號。趣味課前導(dǎo)入只是為了活躍空氣，課中趣味段子只是為了提高學(xué)生注意，這樣的互動雖有必要卻也嚴重缺失了與教學(xué)效果相關(guān)的重要元素。