智慧教室，互動教室，多屏互動 互動課堂的多種實現(xiàn)方式
互動課堂方法多種多樣，也各有特點，教員需要根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象特點靈活運用。
一是精選案例式互動
運用多媒體等手法呈現(xiàn)精選個案，請學員利用已有知識嘗試提出解決方案，勘校正誤，設置懸念，然后抓住重點、熱點作深入分析，最后上升為理論知識。一般程序為案例解說——嘗試解決——設置懸念——理論學習——剖析方案。這種方法直觀具體，生動形象，環(huán)環(huán)相扣，對錯分明，印象深刻，氣氛活躍。缺點是理論性學習不夠系統(tǒng)深刻，典型個案選擇難度較大，課堂知識容量較小。
二是主題探討式互動
主題是互動課堂的“導火線”，圍繞主題展開教學雙方互動，有利于達成教學目的。其方法一般為拋出主題——互動課堂
提出主題中的問題——思考討論問題——尋找答案——歸納總結(jié)。這種方法主題明確，條理清楚，探討深入，能充分調(diào)動學員的積極性、創(chuàng)造性。但缺點是組織難度大，學員所提問題的深度和廣度具有不可控制性，往往會影響教學進程。
三是多維思辨式互動
把現(xiàn)有定論和解決問題的經(jīng)驗方法提供給學員，讓學員指出優(yōu)劣加以完善，還可以有意設置正反兩方，在爭論中尋找最優(yōu)答案。一般方法為解說原理——分析優(yōu)劣——發(fā)展理論。這種方法課堂氣氛熱烈，分析問題深刻，自由度較大，但要求教員必須充分掌握學員基礎知識和理論水平，并對新情況、新問題、新思路具有較高的分析把握能力。
四是歸納問題式互動
就是課前針對教學目的、教學重難點問題，歸納互動問題。教學開始，教員一一向?qū)W員拋出，學員廣泛思辨、爭論，最后達到了解熟悉所學內(nèi)容的目的，同時開闊思路。這種方法，能充分調(diào)動學員的積極性、創(chuàng)造性，但要求教員必須充分備課。