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多屏互動(dòng)讓教學(xué)中師生互動(dòng)成為常態(tài)

bijienetwork 發(fā)布

信息技術(shù)的高速發(fā)展促使教育工作者需要將移動(dòng)信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中,引入多屏互動(dòng)教學(xué)平臺(tái),能夠組織開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié),如老師和學(xué)生的手機(jī)電腦多屏互動(dòng)已經(jīng)成為了智慧多媒體教室不可或缺的一項(xiàng)功能。多屏互動(dòng)主要提供實(shí)時(shí)傳輸屏幕鏡像、傳輸音視頻數(shù)據(jù)、多屏幕控制等功能,教學(xué)時(shí)教師的電腦可以和學(xué)生電子Pad實(shí)現(xiàn)同屏教學(xué)、一鍵投影、手寫(xiě)批注、協(xié)同作業(yè)以及教學(xué)內(nèi)容循環(huán)播放,以適應(yīng)、師生互動(dòng)、小組討論等教學(xué)模式。教師脫離了講臺(tái)的約束,教學(xué)方式可以更靈活、教學(xué)效率更高效。

教育多屏互動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用

1.無(wú)線屏幕擴(kuò)展

擴(kuò)展屏幕是投屏技術(shù)最基礎(chǔ)的功能,它可以讓講授者不局限于教室內(nèi)某一固定的多媒體系統(tǒng)來(lái)演示畫(huà)面,還可以增加移動(dòng)、平板,甚至另一臺(tái)電腦作為擴(kuò)展屏幕,支持演示的設(shè)備來(lái)源和形式更加豐富。例如,教師需要演示移動(dòng)設(shè)備里的文檔、照片、視頻等內(nèi)容,就不再需要物理拷貝了,通過(guò)投屏技術(shù)就可以直接展示。

2.手持電子白板

現(xiàn)有的教室多媒體系統(tǒng),如投影儀、LED顯示屏、液晶電視,大多不支持觸屏操作,而手機(jī)、平板等設(shè)備的屏幕是高清多點(diǎn)觸控屏,通過(guò)投屏技術(shù),可以將移動(dòng)設(shè)備設(shè)置成為功能強(qiáng)大的手持電子白板。教師在移動(dòng)設(shè)備上自由書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà),就類(lèi)似于將大屏幕當(dāng)作電子白板了,而且這塊“電子白板”還可以自由攜帶,支持電子白板的功能。

3.互動(dòng)教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)理論指出,教學(xué)過(guò)程是師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一,其實(shí)質(zhì)就是師生間的互動(dòng)。在多屏互動(dòng)過(guò)程中支持隨時(shí)切換投屏設(shè)備,每個(gè)學(xué)生的設(shè)備都能投屏,學(xué)生答題時(shí),不需走到黑板前,用粉筆做演算,而是通過(guò)電腦進(jìn)行操作解答,操作步驟實(shí)時(shí)投射到大屏幕上,讓老師和其他同學(xué)都看清答題的每一步,方便老師掌握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),老師更能對(duì)學(xué)生的屏幕內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)批注。

通過(guò)多屏互動(dòng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué),打破了傳統(tǒng)交流形式與授課模式,實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)所有學(xué)生與老師在線分享、討論、點(diǎn)評(píng)、答疑,極大的提高了課堂效率與容量,讓學(xué)生從從接收者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。

雖然多屏互動(dòng)技術(shù)這么神奇好用,但在教育培訓(xùn)的場(chǎng)景,真正使用多屏互動(dòng)技術(shù)教學(xué)的還不多。究其原因,可能有以下兩個(gè)方面。

1.硬件技術(shù)

投屏技術(shù)的原理并不復(fù)雜,相關(guān)的協(xié)議、途徑也有很多,但真正好用的軟硬件并不多。目前市面上的絕大多數(shù)多屏互動(dòng)設(shè)備需要額外安裝復(fù)雜的軟件/硬件、或者產(chǎn)品支持的投屏協(xié)議單一兼容性差,增加了老師使用手機(jī)或平板進(jìn)行投屏教學(xué)的困難。學(xué)生使用電腦進(jìn)行投屏?xí)r還需接入額外的USB輔助設(shè)備,大大增加了校方的教學(xué)設(shè)備支出。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 現(xiàn)在大多數(shù)教室并沒(méi)有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋,甚至連有線網(wǎng)接口也不一定每個(gè)教室都覆蓋。部分投屏協(xié)議需要確保移動(dòng)設(shè)備和多屏互動(dòng)設(shè)備在同一局域網(wǎng)環(huán)境下才能連接使用?;谏鲜銮闆r,建議學(xué)校選購(gòu)帶有無(wú)線AP熱點(diǎn)覆蓋的多屏互動(dòng)設(shè)備,這樣一來(lái),無(wú)論在哪個(gè)教室上課,都可以輕松地將手機(jī)與電視、電腦、一體機(jī)連接,實(shí)現(xiàn)投屏。

必捷網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多屏互動(dòng)解決方案

必捷網(wǎng)絡(luò)推出的面向教育領(lǐng)域的多屏互動(dòng)產(chǎn)品必捷會(huì)議盒子,在協(xié)議支持、功能設(shè)計(jì)上充分考慮了老師和學(xué)生的使用訴求,設(shè)計(jì)兼容Airplay、Miracast、WiDi、BJCast(自研)投屏協(xié)議,支持用戶(hù)在不下載APP或安裝驅(qū)動(dòng)的情況下可以直接連接設(shè)備進(jìn)行投屏,解決了老師在投屏準(zhǔn)備工作時(shí)個(gè)人的手機(jī)、Pad、PC無(wú)法適配使用,需要使用專(zhuān)用設(shè)備的問(wèn)題,同時(shí)也減小了校方實(shí)現(xiàn)多屏互動(dòng)智能教育時(shí)設(shè)備資金支出。

必捷會(huì)議盒子內(nèi)置2個(gè)高性能WiFi模組,自帶AP熱點(diǎn)功能,IP支持熱點(diǎn)本地覆蓋。即使在完全沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室,老師也能快速連接必捷會(huì)議盒子自帶的WiFi熱點(diǎn)進(jìn)行投屏。

?基于移動(dòng)平臺(tái)的多屏互動(dòng)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中情境性教學(xué)的不足,突破了時(shí)間和空間的制約,并提供豐富的師生和生生間的交互,能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,營(yíng)造一種主動(dòng)研究、探索,不斷創(chuàng)新的氛圍,有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展,有效地提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。目前我國(guó)正在加緊教育改革的步伐,基于大工程觀的校企聯(lián)合教育教學(xué)正需要這種突破地域限制的多維互動(dòng)教學(xué)形式,這種新的學(xué)習(xí)模式將為人才教育帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)服務(wù)和發(fā)展契機(jī)。

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