1.智慧教室的有效教學(xué)

通過現(xiàn)代信息技術(shù)營造智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建高效課堂，極大地提高了課堂教學(xué)效率。例如，采用情境感知、數(shù)據(jù)挖掘等方法，可以提前預(yù)知學(xué)習(xí)者潛在的學(xué)習(xí)需要，在智慧教室，通過資源訂閱和智能推送，第一時間獲取最新的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)教與學(xué)的立體溝通與交流。

2.智慧教室的資料基礎(chǔ)教學(xué)

傳統(tǒng)課堂主要依靠教師個人的教學(xué)經(jīng)驗來判斷學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為和教學(xué)決策，智慧教室根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)挖掘和分析，調(diào)整教學(xué)策略，用直觀的數(shù)據(jù)了解學(xué)生對知識掌握的水平，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)了基于證據(jù)的教育新形態(tài)。

3.智慧教室的個體學(xué)習(xí)

它通過課前預(yù)習(xí)測評分析和課中隨堂測驗即時分析，準確把握每個學(xué)習(xí)者掌握知識的狀況，實現(xiàn)對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)能力的評價，使教師對每一位學(xué)生的認知更加清晰，有針對性地制定教學(xué)計劃和輔導(dǎo)策略，推送個性化的學(xué)習(xí)資料，制作針對個人的“微課”，真正做到以學(xué)生為中心的“一對一”的個性化教學(xué)。

在智慧教室根據(jù)知識建構(gòu)的需要，采取小組協(xié)商式、合作探究的學(xué)習(xí)模式，使有相同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)者自動形成學(xué)習(xí)共同體，就某一問題進行深入的互動交流，有助于其意義建構(gòu)。動態(tài)化”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一個重要理念。智慧教室本質(zhì)上是一個動態(tài)、開放的系統(tǒng)，伴隨著因特網(wǎng)、移動互連等新的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，它超越了時間和空間的限制。“智慧教室”不僅要忠實地、封閉地傳遞和接受知識，而且要鼓勵課堂的創(chuàng)新與開放，鼓勵創(chuàng)新，積極為學(xué)生提供有利的條件，促進創(chuàng)新，發(fā)展智慧。